01
选题是否可说清
短视频最怕一个内容塞进太多问题；先保留一个核心问题，再决定补充信息。
围绕“选题是否可说清”，先以“一句话能说清”说明目标；到“有具体场景”时，把“选题是否可说清”的现场条件单独记录；最后用“有可验证细节”复查“选题是否可说清”。写短片记录时围绕“选题是否可说清”说明原因，下次再做“选题是否可说清”即可直接比较前后变化。
02
前三秒
开头应尽快交代人物、动作、冲突或问题，不必用夸张口号制造虚假紧迫感。
练“前三秒”时，先拿“直接展示结果的一部分”做起点；观察“用动作进入主题”时，按“前三秒”判断信息是否更清楚；进入“用明确问题建立预期”后，再与“前三秒”最初设定对照。短片记录只记录“前三秒”相关因素，避免同时改动太多内容。
03
竖屏构图
竖屏空间窄，要预留字幕区并避免把手势、产品或关键信息放在边缘。
“竖屏构图”先做小范围测试：完成“主体略高于中心”后，立即检查“竖屏构图”；处理“字幕与手势不重叠”时，把变化归到“竖屏构图”；用“动作尽量沿纵向展开”收尾，再比较“竖屏构图”前后差异。短片记录围绕“竖屏构图”留下可追溯选择。
04
脚本节奏
把内容拆成“进入主题—展开信息—给出例子—收束”四段，再根据时长压缩。
开始“脚本节奏”前，为“进入主题”定标准；进行“展开信息”时，把“脚本节奏”相关变化分开写；结束“例子或演示”后，重新核对“脚本节奏”。短片记录围绕“脚本节奏”写明“脚本节奏”的处理理由，并保留“脚本节奏”下一次可比较的依据。
05
字幕与音乐
字幕用于帮助理解，不是重复所有口头语；音乐负责情绪和节奏，但不应盖住人声。
围绕“字幕与音乐”，先以“字幕”说明目标；到“音乐”时，把“字幕与音乐”的现场条件单独记录；最后用“字幕”复查“字幕与音乐”。写短片记录时围绕“字幕与音乐”说明原因，下次再做“字幕与音乐”即可直接比较前后变化。
06
镜头密度
信息变化快时可以增加镜头，情绪段落则需要给观众停留时间；剪得快不等于节奏好。
练“镜头密度”时，先拿“讲解段”做起点；观察“情绪段”时，按“镜头密度”判断信息是否更清楚；进入“讲解段”后，再与“镜头密度”最初设定对照。短片记录只记录“镜头密度”相关因素，避免同时改动太多内容。
07
封面与标题
封面和标题应准确说明内容，避免使用与视频无关的夸张画面或承诺。
“封面与标题”先做小范围测试：完成“标题说清问题”后，立即检查“封面与标题”；处理“封面突出主体”时，把变化归到“封面与标题”；用“不承诺结果”收尾，再比较“封面与标题”前后差异。短片记录围绕“封面与标题”留下可追溯选择。
08
系列内容
固定栏目可以保留开头方式、视觉规则和结尾结构，但每一期问题与案例必须不同。
开始“系列内容”前，为“稳定形式”定标准；进行“变化主题”时，把“系列内容”相关变化分开写；结束“每期独立成立”后，重新核对“系列内容”。短片记录围绕“系列内容”写明“系列内容”的处理理由，并保留“系列内容”下一次可比较的依据。
09
复盘指标
复盘先看表达是否清楚、素材是否完整、节奏是否拖沓，再参考互动反馈，不做“必爆”式判断。
围绕“复盘指标”，先以“把可控制的制作问题列出来，下次只”说明目标；到“把可控制的制作问题列出来，下次只”时，把“复盘指标”的现场条件单独记录；最后用“把可控制的制作问题列出来，下次只”复查“复盘指标”。写短片记录时围绕“复盘指标”说明原因，下次再做“复盘指标”即可直接比较前后变化。